(資料圖片僅供參考)
■王 抗
每當(dāng)孩子取得好成績(jī)，人們就會(huì)很自然地送上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，如“你真棒”“你真是個(gè)好孩子”。這些抽象含糊的表?yè)P(yáng)真的能達(dá)到預(yù)期的效果、讓孩子進(jìn)步嗎？
其實(shí)不盡然。人們都說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，這里的夸指的是鼓勵(lì)，而不是表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)指向的是結(jié)果。如果表?yè)P(yáng)過(guò)濫、過(guò)多，就會(huì)固化孩子的思維，孩子就會(huì)圍著大人的態(tài)度轉(zhuǎn)，思考最多的就是“大人如何看待我”，不愿接受自己失敗的現(xiàn)實(shí)，遇到挑戰(zhàn)就會(huì)選擇逃避。
鼓勵(lì)指向的是做事情的過(guò)程，是一種“成長(zhǎng)性思維”。鼓勵(lì)會(huì)使孩子形成對(duì)自己行為的肯定，更加自信和勇敢。
然而，我們常常把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)混為一談，認(rèn)為二者都是激勵(lì)人積極向上、不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。其實(shí)，二者大相徑庭。從詞義上看，表?yè)P(yáng)是對(duì)人行為、品行的稱贊，而鼓勵(lì)是對(duì)人精神、斗志的激發(fā)。鼓勵(lì)是針對(duì)過(guò)程和態(tài)度的，表?yè)P(yáng)是針對(duì)結(jié)果和成效的。鼓勵(lì)，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)讓孩子感覺(jué)成功與否掌握在自己手中；表?yè)P(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子聰明，等于告訴他成功不在自己的掌握之中，如此一來(lái)，當(dāng)孩子面對(duì)失敗時(shí)往往會(huì)感到束手無(wú)策。
可見(jiàn)，表?yè)P(yáng)是一把雙刃劍，用好了是春風(fēng)、陽(yáng)光，用偏了就會(huì)變成毒藥。因此，鼓勵(lì)孩子是需要智慧的。這就要求教師在遇到自卑的學(xué)生時(shí)給予鼓勵(lì)，遇到傲氣的學(xué)生時(shí)及時(shí)警醒，遇到特立獨(dú)行的學(xué)生時(shí)欣賞并引導(dǎo)，遇到陷入困境的學(xué)生時(shí)伸出溫暖的雙手……
學(xué)會(huì)鼓勵(lì)的前提是發(fā)自內(nèi)心地欣賞孩子。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，適當(dāng)留白，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，把選擇和決策的權(quán)利還給學(xué)生。鼓勵(lì)可以讓孩子變得更優(yōu)秀。我們要肯定孩子積極的內(nèi)在品質(zhì)，而不是天賦。在鼓勵(lì)孩子時(shí)，教師要尊重客觀事實(shí)，讓孩子看到上升的空間；要具體，而不能含糊，要用平實(shí)的語(yǔ)言去描述孩子做得好的事情。
教師，請(qǐng)您多給孩子一些鼓勵(lì)吧！哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，哪怕是一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，都可能讓他成功。
